EDUCACIÓN EN VALORES: UNA UTOPÍA REALISTA
ALGUNAS PRECISIONES DESDE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
El propósito de este ensayo es doble. Por un lado, contribuir a aclarar filosóficamente –si bien de modo muy sumario– la noción de valor, según las principales aportaciones de la tradición axiológica. Por otro, proponer una serie de correcciones que me parece necesario introducir en el concepto de valor mantenido por dicha tradición, de manera que devenga pedagógicamente practicable. Estoy de acuerdo con quienes adscriben a la Filosofía de la Educación, entre otras, la tarea de analizar el sentido del lenguaje empleado en los discursos pedagógicos. Desde ese punto de vista, estas páginas pretenden ser un trabajo netamente filosófico. Mi primer objetivo –conviene advertirlo desde el comienzo– será conjurar una serie de elementos, de naturaleza más retórica que teórica, a los que de hecho va unido el concepto de valor y que a veces, más que acercarnos a su adecuada comprensión, nos despistan de ella si no hablamos con rigor. En la actualidad, el concepto de valor es uno de los más aludidos en el discurso de las ciencias sociales, al tiempo que uno de los más necesitados de clarificación. Deseo contribuir con este escrito a que se ponga de relieve el sentido más adecuado de esta noción, para lo cual es menester expurgarla de toda la atmósfera retórica que habitualmente le acompaña, especialmente en el discurso pedagógico corriente.
